O POWAR STEAM permite que professores e alunos simulem condições climáticas, experimentem dados reais e promovam habilidades digitais e ambientais em sala de aula.
Por Miguel Ángel Ossorio Vega / Rubén Permuy, UOC
A ciência vem alertando sobre os riscos das mudanças climáticas do aquecimento global há décadas. Mas apenas as mais altas autoridades científicas têm modelos adequados para entender em profundidade a magnitude de um conjunto de fenômenos que, além disso, estão atualmente lutando contra as fraudes e a desinformação em torno de políticas e medidas para conter o aquecimento global e proteger as regiões e pessoas que se estima serem mais afetadas pelas mudanças climáticas.
Com esse contexto em mente, nasceu a POWAR STEAM, uma start-up que projetou um simulador climático focado no ensino para que os alunos possam entender melhor as vicissitudes das mudanças climáticas. "O projeto é baseado em um simulador climático projetado para agricultores que desejam entender o clima do futuro em diferentes cidades, pois, como aponta um estudo da ETH Zurich, em 2050 Barcelona e Madri poderão ter o clima de Marrakech.
Pensei: como podemos ajudar os agricultores a testar as plantas do futuro hoje em um clima em mudança?" explica Pablo Zuloaga, participante do EduTECH Emprèn e fundador do POWAR STEAM, um projeto cujo foco mudou de "trazer ferramentas para os agricultores, para trazê-los para as escolas para que possam experimentar e coletar dados que, no futuro, serão usados para criar um novo". eles também podem ser úteis para o setor agrícola", acrescenta.
Aprendendo experimentando
O projeto propõe uma abordagem STEAM – Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática – para que "os alunos não só compreendam e memorizem problemas, mas também se atrevam a resolvê-los. Que possam propor soluções reais por meio de dados e tecnologias emergentes", ressalta.
Para fazer isso, o POWAR STEAM consiste em um simulador meteorológico e um minicomputador ambiental chamado P-Bit. A primeira é uma caixa para cultivo de plantas conectadas à internet e equipadas com sensores e atuadores que geram chuva, frio ou calor; condições climáticas que podem ser configuradas por meio de uma plataforma digital que "compara o clima que eles selecionaram com as condições da caixa" para reproduzi-la e ver como isso afetaria as plantas cultivadas nela, explica Zuloaga.
Tanto professores quanto alunos podem selecionar em um mapa interativo a região cujo clima desejam simular na caixa que terão disponível nas salas de aula. "Em alguns testes que fizemos, os alunos se divertem com o mapa, então entender latitudes, áreas tropicais ou que existem lugares no mundo com poucas horas de luz do dia ou da noite todos os dias são coisas que eles também podem aprender para ter resiliência climática", diz o criador deste projeto, que permite que as escolas gerem, coletar e compartilhar dados com outras escolas e institutos em qualquer lugar do mundo onde eles também estejam usando sua plataforma.
Embora o simulador climático tenha dado origem ao projeto, hoje o foco principal do POWAR STEAM é o desenvolvimento e implementação do P-Bit, aquele mini-computador ambiental projetado para a sala de aula. Este dispositivo autônomo e fácil de usar, equipado com sensores integrados, permite que os alunos meçam variáveis como temperatura, umidade do solo, qualidade do ar ou luz em tempo real.
Já está sendo utilizado em escolas-piloto como uma ferramenta transversal para trabalhar a sustentabilidade a partir de diferentes disciplinas, e responde a uma demanda específica dos professores: ter recursos acessíveis, práticos e alinhados com o currículo educacional.
Versatilidade e adaptabilidade
Até agora, o P-Bit foi testado em oito escolas: cinco na Catalunha e três na Croácia, com a participação de mais de 350 alunos e 50 professores. A meta é atingir 1.500 escolas e 90.000 alunos nos próximos cinco anos. "Estamos desenvolvendo uma plataforma colaborativa onde professores, alunos e famílias podem compartilhar experimentos, gerar dados abertos e construir uma comunidade educacional em torno da sustentabilidade", diz Pablo Zuloaga.
Para alcançar essa capilaridade, o POWAR STEAM inclui um conjunto de sensores e dispositivos preparados para gerar os eventos e situações que devem ser simulados, mas também é compatível com sensores de terceiros para que cada centro educacional, sujeito e professor possa aproveitar ao máximo suas capacidades. Na verdade, Zuloaga explica que atualmente estão treinando um modelo específico de inteligência artificial para que professores e alunos possam apresentar a situação específica que desejam simular e o algoritmo os aconselha sobre a configuração específica do computador climático que eles devem fazer para obtê-lo.
O POWAR STEAM, que surgiu como um dos finalistas do SpinUOC 2025, o programa da UOC para promover projetos de empreendedorismo, é, segundo o seu criador, um recurso inovador para professores de qualquer disciplina que queiram envolver os seus alunos em processos que têm a ver com o futuro da sociedade.
"As crianças gostam muito, se sentem cientistas. Não é um brinquedo, mas parece", destaca Zuloaga sobre um projeto que "desperta a curiosidade" nos alunos e permite que eles se tornem "atores de mudança no futuro". "É inútil dizermos às crianças que a mudança climática existe se não permitirmos que elas proponham soluções e vejam que podem fazer algo para mudar o mundo", conclui.
Este projeto empreendedor está alinhado com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU: 2. Fome zero, 3. Saúde e bem-estar, 4. Educação de qualidade, 6. Água potável e saneamento, 7. Energia limpa e acessível, 11. Cidades e Comunidades Sustentáveis, 12. Produção e consumo responsáveis, 13. Ação Climática, 14. Vida subaquática e 15. Vida dos ecossistemas terrestres.
